jueves, 17 de septiembre de 2020
domingo, 13 de septiembre de 2020
El complejiador: 6 claridades
El Complejizador, 5 claridades
1. El Complejizador es una herramienta para integrar saberes y acciones.
2. Útil en la planificación y revisión de procesos.
3. Hay diversos tipos de complejizador según el área de la vida que se quiera organizar, los mas desarrollados son el curricular y el P4 (plan de vida)
4. Se llama así porque devienen de la teoría de la complejidad.
5. Surge del ACC ( Aprendizaje Critico complejizador) que conecta quien eres, con lo que sabes, con lo que quieres impulsando la acción a partir de la reflexión.
6. Su autora es la investigadora Ingrid Rodríguez Torrenegra Magister en Educación, coach de Vida con amplia experiencia en el desarrollo de competencias y habilidades para la vida.
viernes, 17 de julio de 2020
CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO
Reflexión desde la lectura de Lee Shulman
Por Ingrid Rodríguez Torrenegra
En
mi formación inicial, si bien hubo “alguna” instrucción sobre conocimiento
didáctico del contenido, hizo falta un modelo que como tal integrara el
conocimiento del contenido, con el conocimiento pedagógico, lo que estamos
conociendo como CDC.
Y refiriéndome a esa “alguna”
instrucción sobre conocimiento didáctico del contenido, recuerdo la observación de clase a los
maestros expertos en la escuela normal, y el consecuente análisis de las
jornadas entre los aprendices de docentes; la seño Inés, docente de práctica
pedagógica decía ¿por qué fue una buena
clase? ¿A qué te refieres cuando dices que sabe enseñar? ¿Qué tema trabajó la
docente?
Años después, la clara intención de la
universidad Javeriana de que los estudiantes para maestros, ( en su
mayoría maestros en ejercicio) hiciéramos deducción y análisis de la metodología subyacente al desarrollo de
la competencia lingüística, y a los procesos matemáticos, o a la enseñanza de
la ciencia, además de estimular a los estudiantes-docentes para que desarrollaran
jornadas de autoformación en la institución educativa donde laboramos, y en la
mía decidimos profundizar en los saberes de la disciplinas (8 de 12 docentes de
la misma Institución Educativa cursamos juntas la licenciatura) en una
aproximación de lo que Shulman llama el conocimiento de la materia, jornadas
que hasta el día de hoy, forman parte de los procesos institucionales de mi Establecimiento
Educativo Base.
Aun cuando este Establecimiento es un referente
de buenas prácticas y procesos
interesantes, y los resultados en las
pruebas son rescatables, no está en un nivel superior de desempeño, de hecho se
encuentra focalizada por el Programa Todos a Aprender. Y allí es donde pienso,
que si bien la Universidad hizo solo “alguna” instrucción sobre CDC ( sin
llamarlo de esa manera, ni seguir a Shulman) nos permitió enfocarnos en cómo enseñar. El
contenido trabajado en la licenciatura fue vago porque se tocaba de todo un
poco, en aras de aportar a la educación Básica y entiendo ahora luego de leer a
Shulman que faltó conocimiento de la materia, porque, no basta pensar ¿Cómo enseñar asertivamente? Es
necesario dominar la disciplina que se enseña, de allí que algunas docentes
decidiéramos especializarnos en una disciplina e incluso en un grado de
enseñanza, concordando con la referencia que hace Pinto de Shulman, el conocimiento de la materia necesita estar condimentado con conocimiento curricular, un repertorio de
estrategias, la selección, diseño y uso diverso de materiales de apoyo, además
del conocimiento de los estudiantes, su proceso de aprendizaje.
En los acompañamientos a los
establecimientos educativos, he podido comprobar que los docentes de primaria fallan en comprensión de las materias (un solo
docente tiene a su cargo dos o tres áreas) y muchas veces irrespetan al
espíritu de la materia y aún más a su ser como docentes, al enseñar con la misma didáctica todas las
áreas.
No obstante, muchos docentes
llaman la atención por su destreza
pedagógica, muestran comprensión de la materia en sus clases y los resultados
de las pruebas soportan su trabajo, se han convertido en los maestros de sus
compañeros mas inexpertos, quienes acuden a ellos por consejo y de quienes
hacen referencia cuando interpretan y analizan sus propias prácticas
pedagógicas en los conversatorios que tenemos durante los acompañamientos.
jueves, 16 de julio de 2020
viernes, 29 de mayo de 2015
domingo, 12 de abril de 2015
lunes, 6 de abril de 2015
viernes, 16 de enero de 2015
jueves, 15 de enero de 2015
Normas Apa
http://app.emaze.com/@AOOCWWLF/normas-apa
Visite este enlace, en donde encontrarás a groso modo en qué consisten las normas APA, indicaciones que te servirán al presentar tus trabajos. Apoyandome en las fuentes, elaboré esta diapositiva pensando en los estudiantes y docentes.
Espero les sea de utilidad.
Visite este enlace, en donde encontrarás a groso modo en qué consisten las normas APA, indicaciones que te servirán al presentar tus trabajos. Apoyandome en las fuentes, elaboré esta diapositiva pensando en los estudiantes y docentes.
Espero les sea de utilidad.
jueves, 13 de noviembre de 2014
Estrategia para la Lectura Comunidad de Aprendizaje 5°
jueves, 6 de noviembre de 2014
viernes, 17 de octubre de 2014
Ecosistemas de agua dulce
http://youtu.be/oVckgnQYA3Y
Averigua ¿Qué es un ecosistema?
¿Qué es un sistema de agua dulce?
¿qué poblaciones viven en los ecosistemas de agua dulce?
¿Que riesgos y problemáticas viven las poblaciones del ecosistema de agua dulce?
¿Cómo puedo contribuir a conservar el ecosistema de mi región?
Suscribirse a:
Entradas (Atom)